پاورپوینت طراحی آموزشی بر اساس عوامل پنج گانه (pptx) 10 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 10 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم
طراحی آموزشی بر اساس عوامل پنج گانه
نبی یار-سنگ شکن -ریماز
تعین هدف های آموزشی
هدف های کلی را بر اساس نیاز دانش آموزان تحلیل و تعین کنید
هدف های واسطه ای و عینی آموزشی را تحلیل و تبین کنید
تحلیل موقعیت آموزشی
وقایع و تجارب یادگیری را تعین کنید.
رابطه ی بین هدف ها را معین کنید.
رفتار ورودی را پیش بینی کنید.
ارزشیابی تشخیصی را اجرا کنید.
اولین گام آموزشی را معین کنید
تعین محتوا ،روش و وسیله
محتوای آموزشی را انتخاب کنید.
روش آموزش را انتخاب کنید.
وسایل آموزشی را انتخاب کنید
تعین نظام ارزشیابی
نظام ارزشیابی را تحلیل و تعین کنید.
برنامه را اجرا کنید.
نتایج را تجزیه و تحلیل کنید
اصلاح و تقویت برنامه
بازبینی
تجدید نظر
محدودیت
محدودیت
اهداف عینی:
1.مهارت کشیدن نقاشی از مراحل مختلف رشد گیاه را به دست می اورد.
2.مهارت کاشت و مراقبت از گیاهان را به دست می آورد.
اهداف واسطه ای:
1.با شباهت ها و تفاوت های دانه ها آشنا می شود .
2.با انواع طبقه بندی دانه آشنا می شود.
هدف های کلی:
1.با سرگذشت دانه آشنا می شود.
2.اطلاعات جامع در مورد گیاهان به دست می اورد.
تعیین اهداف آموزشی
تحلیل موقعیت آموزشی
وقایع و تجارب یادگیری :
1.سخت ترین دانه ها را در کاسه سمت راست و نرم ترین آن ها را در کاسه ی سمت چپ قرار می دهد.
2.دانه ها را از نظر خوراکی و غیر خوراکی بودن جدا کرده و در ظرف مناسب قراردهند.
3.دانه ی لوبیای کاشته شده را در آینده به کلاس می اورند.
رابطه ی بین هدف ها:
هدف کلی ما آشنایی با سرگذشت دانه می باشد و برای رسیدن به این مهم دانش آموز از طریق اهداف واسطه ای شباهت ها و تفاوت های دانه ها را به دست می اورد و با ویژگی دانه ها آشنا می شود و در آخر نیز میتواند دانه ی یک گیاه لوبیا را بکترد و پرورش دهد.
رفتار ورودی:
کودکان قبل شروع درس جدید با مفاهیمی از جمله هوا،آب،خورشید،خاک و گیاه که در کتاب با آن آشنا شدند و گیاه ،ساقه،ریشه،برگ،گل ودانه که در درس های قبل همین کتاب آشنایی پیدا کردتد کاملا آشنا کردند.
ارزشیابی تشخیصی:
معلم از دانش اموزان می پرسد.....
1.بچه ها کدام یک از شماها می تواند بگوید این شکل از گیاه را که در شکل میبیند از چه قسمت هایی تشکیل شده؟
2.برای جلوگیری از آلودگی محیط چه روش هایی پیشنهاد می کنید؟
3.شرایط مناسب برای رشد گیاه کدام اند؟
در صورت پاسخ صحیح فراگیر وارد مبحث اصلی می شویم در غیر این صورت او را به سمتی هدایت می کنیم که بتواند پاسخ گو باشد.
اولین گام اموزشی:
برانگیختن انگیزه ی دانش آموزان با سبد میوه و روش پرسش و پاسخ از دانش اموزان.
تعیین محتوا،روش و وسیله
انتخاب محتوای آموزشی:
اطلاعاتی جامع در باره ی دانه ها و گیاهان به دست می آورد.
روش اموزشی:
با رویکرد اکتشافی و استفاده از روش های پرسش و پاسخ-توضیحی-بحث گروهی-مشارکتی
وسایل اموزشی:
3.وسایلی که دانش اموز تهیه می کند...
روزنامه دیوار ی مداد رنگی و دفتر نقاشی و مقداری میوه
2.وسایلی که معلم اماده می کند...
لوبیا و گلدان و خاک مخصوص و یک سبد میوه و دوربین عکاسی
1.وسایلی که در کلاس هستند....
کتاب درس و تابلو تابلو پاک کن و ماژیک و پروزکتور
تعیین نظام ارزشیابی
تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی :
ارزشیابی شامل سه مرحله می باشد که در ابتدا و میان و اواخر درس از دانش اموزان صورت می گیرد .ارزشیابی معلم از خود نیز طی هر کدام از مراحل گفته شده انجام می گیرد و معلم با پرسیدن سوالاتی از خود نسبت به کارش بازخورد می دهد.سوالات ارزشیابی تشخیصی را در ابتدا مشخص کردیم و ارزشیابی تکوینی شامل نام بردن اسامی دانه ها و شناخت تفکیک ان ها و تهیه ی روزنامه دیواری توسط انان به صورت گروهی .در این مرحله معلم از دانش اموزان می خواهد تمامی نوشته های خودشان را برای هم کلاسی ها بخواند و از بین نوشته های دانش آموزان مطالب مهم را روی تابلو می نویسد.
ارزشیابی پایانی درارزشیابی پایانی نیز از دانش آموزان می خواهیم با توجه به دانه های داده شده جدول را کامل کند. دانه ها شامل هلو،به ،خیار ،لیمو شیرین و انار.دانه ها شامل گندم ، جو، تخم های افتاب گردان و لوبیا و عدس
اجرای برنامه:
معلم با سبدی از میوه ها و دانه ها و سبزه وارد کلاس می شود.پس از سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب و انجام ارزشیابی تشخیصی از دانش اموزان در مورد اینکه این سبزه چگونه به وجود امده سوالاتی می پرسد و می گوید دختران عزیزم همانطور که انسان مراحل مختلف رشد را طی می کند گیاهان هم موجودات زنده ای هستند و این چنین مراحل رشد خاص به خود را دارا هستند.حالا می خواهیم به ماشین زمان سوار شیم چشمانتان را ببنید تا برویم مراحل رشد دانه را ببینیم.سپس معلم دانه های مختلفی را که همراه خود آورده به دانش اموزان نشان می دهد و در مورد چیستی ان ها می پرسد بچه ها می گویند دانه هستند و از ان ها می خواهد در باره ی ارتباط میان این دانه ها و سبزه ای که به کلاس اورده اند بحث کند .یکی از دانش اموزان می گوید:خانم معلم دونه ها مثل گذشته ما نی نی بودند که بعدا بزرگ شدند و تبدیل به دانه ی خوشگل شدند.بعد به همین شیوه پرسش و پاسخ را ادامه می دهند و با توضیحات و جمع بندی معلم بخش اصلی درس ارائه می شود و سپس از دانش آموزان می خواهیم تا میوه هایی را که با خود آورده اند روی میز قرار بدهند و بخورند و قسمت دانه را جدا کنند و بعد از شمارش تعداد دانه ها آن ها را یادداشت کنند سپس به تفکیک دانه ها بپردازند(دانه های سخت را در یک کاسه و نرم را در کاسه ی دیگر قرار بدهند) و سپس به فعالیتی که در صفحه ی 65 کتاب درسی است(کدام دانه ها سفت تر و کدام نرم ترند )پاسخ دهند بعد به صورت گروهی (6گروه5نفره )دانه ها را روی مقوا می چسپانند . اینکه هر دانه متعلق به کدام میوه است می نویسند.و در نهایت ارزشیابی پایانی ذکر شده از دانش آموزان به عمل می آید.
