لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 5 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
باسمهتعالي
مشخصات
کلي
شماره طرح درس: 5 مجري: نام الگو: دريافت مفهوم
نام درس: قرآن پايه: سوم راهنمايي تاريخ اجرا: تعداد فراگير: نفر
موضوع: آموزش قاعده تمرين 4 (بخش مفاهيم) مدت اجرا: 10 الي 12 دقيقه
موقعيت يابي
از اين الگو در چه شرايطي مي توان استفاده کرد؟
هنگامي که بخواهيم نحوهي تفکر دانشآموزان را بررسي کنيم و با دست يافتن به مفاهيم، آن مفاهيم را توصيف کنند و به کارآمدي بيشتري با تغيير در شيوهها و آموختن با استفاده از شيوههاي جديد و مقايسه دست يابند و با تغيير نحوهي ارايه اطلاعات و با قدري تغيير در الگو ميتوانيم بر نحوهي پردازش اطلاعات دانشآموزان اثر بگذاريم. استفاده از اين الگو به فعاليتهاي يادگيري خاص شکل ميدهد و به سرعت بخواهيم عمق فهم دانشآموزان را آشکار سازيم و دانش قبلي آنان را تقويت کنيم و با تفسيرهاي متعددي از نمونهها و مثالها آنان را تشويق به مباحثه کرده تا انگيزهاي قوي براي کاوشگري بيشتر دربارهي هر موضوع درسي در آنان ايجاد شود.
گام اول: ارايه مثالهاي سازماندهي شده توسط معلم و تنظيم آن در يکي از دو ستون آري يا خير:
گام دوم: ارايه مثالها توسط معلم و آوردن نشانه در ستون آري يا خير توسط فراگيران:
گام سوم: ارايه مثالها و نشانهها توسط فراگيران: با توجه به درس 2 صفحه دوم و درس 7 صفحه اول
آري
خير
آري
خير
آري
خير
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 5 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
باسمهتعالي
مشخصات
کلي
شماره طرح درس: 5 مجري: نام الگو: دريافت مفهوم
نام درس: قرآن پايه: سوم راهنمايي تاريخ اجرا: تعداد فراگير: نفر
موضوع: آموزش قاعده تمرين 4 (بخش مفاهيم) مدت اجرا: 10 الي 12 دقيقه
موقعيت يابي
از اين الگو در چه شرايطي مي توان استفاده کرد؟
هنگامي که بخواهيم نحوهي تفکر دانشآموزان را بررسي کنيم و با دست يافتن به مفاهيم، آن مفاهيم را توصيف کنند و به کارآمدي بيشتري با تغيير در شيوهها و آموختن با استفاده از شيوههاي جديد و مقايسه دست يابند و با تغيير نحوهي ارايه اطلاعات و با قدري تغيير در الگو ميتوانيم بر نحوهي پردازش اطلاعات دانشآموزان اثر بگذاريم. استفاده از اين الگو به فعاليتهاي يادگيري خاص شکل ميدهد و به سرعت بخواهيم عمق فهم دانشآموزان را آشکار سازيم و دانش قبلي آنان را تقويت کنيم و با تفسيرهاي متعددي از نمونهها و مثالها آنان را تشويق به مباحثه کرده تا انگيزهاي قوي براي کاوشگري بيشتر دربارهي هر موضوع درسي در آنان ايجاد شود.
گام اول: ارايه مثالهاي سازماندهي شده توسط معلم و تنظيم آن در يکي از دو ستون آري يا خير:
گام دوم: ارايه مثالها توسط معلم و آوردن نشانه در ستون آري يا خير توسط فراگيران:
گام سوم: ارايه مثالها و نشانهها توسط فراگيران: با توجه به درس 2 صفحه دوم و درس 7 صفحه اول
آري
خير
آري
خير
آري
خير